จุดมุ่งหมายของการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน

          จุดมุ่งหมายที่สำคัญของการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน ก็คือ การพัฒนากลยุทธ์ในการสอน (Teaching strategies) การที่ครูใช้กลยุทธ์ในการสอนที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนและสภาพแวดล้อม ย่อมจะส่งผลถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน และบรรลุเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนในที่สุด

การสอนของครูเป็นผลมาจากความรู้ 2 ประการ คือ

1. เป็นความรู้จากการปฏิบัติ เป็นความรู้ที่อาศัยประสบการณ์ทั้งในด้านการเรียนและการทำงาน

2. เป็นความรู้จากการวิจัย ซึ่งความรู้จากการวิจัยนี้ อาจเป็นความรู้ที่ได้จากการวิจัยของคนอื่นหรือความรู้จากการวิจัยของตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้จากการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน ความรู้ทั้งสองประการนี้ มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจเกี่ยวกับการเรียนรู้ (Instructional Decisions) ของครู โดยที่การเรียนรู้ (Instruction) อาจถูกพิจารณาว่าเป็นส่วนย่อยของการสอน (Teaching) หรืออาจถือว่าการสอน เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ก็ได้ การถือตามแนวคิดหลังนี้ เป็นเพราะความเชื่อที่ว่า พฤติกรรมของครู พฤติกรรมของผู้เรียน และปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้เรียนเกิดขึ้นในบริบทของการเรียนรู้ การตัดสินใจเกี่ยวกับการเรียนรู้จะส่งผลต่อกลยุทธ์ในการสอนที่ครูใช้ในการสอน

          ซึ่งผลของกลยุทธ์ในการสอนจะมีผลกระทบโดยตรงต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ดังภาพต่อไปนี้

ภาพที่ 2 ผลกระทบของความรู้จากการปฏิบัติและจากการวิจัยที่มีต่อกลยุทธ์ในการสอน